أولا : مدخلات مرحلة التطوير  

تعتمد مدخلات هذه المرحلة على مخرجات مرحلة التحليل والتصميم ، ويمكن توضيح ذلك من خلال الشكل التالي:

 

ثانياً : مخرجات مرحلة التطوير

نستطيع باستخدام التصميم التعليمي إنتاج مواد تعليمية تخدم مجالات متعددة سواء كانت تعليمية أو تدريبية لكل منها معايير خاصة لتطويره . فالمنتج قد يكون : 

• المقررات الدراسية

  المقرر الدراسي واحد من مصادر التعلم التي يستقي منها الطالب معرفته وتساعده  في الاعداد والاستعداد لدروسه وتطبيق ما تعلمه ،  وهو كذلك مادة تعليمية للمعلمين ، ووسيط من الوسائط الضرورية لحدوث التعلم داخل الصف. وفيما يلي أهم معايير تطوير المقررات الدراسية.

• المواد التعليمية

هي الوعاء الذى يحمل أو يخزن فيه المحتوى العلمي بأشكال مختلفة مرئية أو مسموعة أو مقروءة أو محسوسة أو متحركة أو ثابتة مثل : اللوحات - الشفافيات – الشرائح - الأفلام - شرائط الكاسيت ( ومع التطورات التكنولوجية الحديثة يعتبر القرص الضوئي CD  و DVD بديلاً لها ) . وتعرض المادة التعليمية بطريقة مباشرة أو عن طريق استخدام أجهزة تعليمية مناسبة لتحقيق الأهداف .

وهذا يعني أنه يمكننا تنقسم المادة التعليمية إلى:

• المواد التعليمية التقليدية :

قد تكون بسيطة ومن أمثلتها ، العينات الحقيقية – النماذج – المصورات – الخرائط - الأشكال البيانية – السبورات المطبوعات. وتتميز بأنها ، كثيرة ومتنوعة وقليلة التكاليف ويمكن توفيرها بجهد يسير.

وقد تكون معقدة ، ويرجع التعقيد هنا إلى طريقة صناعتها أو كيفية عرضها وما يتطلبه ذلك من أجهزة أو آلات خاصة للعرض . ومن أمثلتها الشفافيات – الشرائح - الأفلام التعليمية.

 

• المواد التعليمية المبرمجة :

تحتاج إلى جهاز حاسب ذو مواصفات خاصة لعرضها واستخدامها وبرامج خاصة لإنتاجها. ومن أمثلتها ، التسجيلات الصوتية – التسجيلات المرئية – برمجيات الوسائط المتعددة الألعاب التعليمية - برمجيات المحاكاة Simulation